不少学生把 office hours 当成最后求救的地方，结果问题已经积累太久。其实它更适合在卡住时尽早确认方向，例如读不懂一篇文章、拿不准作业范围或想讨论选题。
带一份已经做过的尝试
标出读过的段落、作业提纲或题目推演，让老师看到学生具体在哪一步卡住。
把问题缩小到可回答的范围
“我完全不会”很难开始；“这个概念和案例之间如何连接”会更容易得到有用反馈。
会后写下下一步
记录要补读什么、修改哪一段或下次何时再问，避免同一个问题反复停留。
教师的预约方式和可讨论范围不同，应遵守课程公布的联系与 office hours 安排。